Как построить эффективную систему обучения в компании

Большой популярностью сейчас пользуются доказавшие свою эффективность активные методы обучения взрослых: презентации, семинары, деловые и ролевые игры, бизнес-тренинги, кейсы, дискуссии в малых группах, моделирование и выполнение проектов, обучение действием и т. д. В чем же состоит отличие бизнес-образования от традиционного академического обучения?

При организации бизнес-обучения специалисты советуют учитывать следующие особенности взрослых людей:

• Осознанное отношение к процессу своего обучения;
• Потребность в самостоятельности;
• Потребность в осмысленности обучения (для решения важной проблемы и достижения конкретной цели), что обеспечивает мотивацию;
• Практическая направленность в отношении обучения, стремление к применению полученных знаний, умений и навыков;
• Наличие жизненного опыта — важного источника обучения;
• Влияние на процесс обучения профессиональных, социальных, бытовых и временных факторов.

Успейте купить корпоративный пакет COSSA-2025 со скидкой!

Cossa анонсирует главный рекламный формат на весь 2025 год: сразу 8 различных опций.

Пакет идеально подходит для онлайн-сервисов, стартапов, интернет-компаний и digital-агентств.

Успейте приобрести пакет до повышения цены!

Как правило, взрослые люди хотят учиться, если они видят результаты для улучшения своей деятельности. Кроме того, они стремятся активно участвовать в процессе, привносят в обучающие ситуации собственный опыт и свои жизненные ценности, стараются соотнести обучающую ситуацию со своими целями и задачами. Зрелый человек имеет множество семейных и социальных обязанностей, поэтому учится без отрыва от работы. Взрослые осваивают новые знания и навыки с разной скоростью, поэтому нуждаются в индивидуализации обучения, повышении самооценки и чувства собственного достоинства.

Вот основные психологические особенности взрослых людей, выступающие предпосылками успешного обучения:

• Люди от природы обладают большим потенциалом к обучению;
• Обучение эффективно, когда его предмет актуален для человека и когда личности (его «я») ничто не угрожает;
• В обучение вовлекается вся личность, что в результате вызывает изменения в самоорганизации и самовосприятии;
• Большая часть обучения достигается действием при сохранении открытости опыту;
• Самокритика и высокая самооценка активизируют творческий процесс, укрепляют такие качества, как независимость и уверенность в себе.

В бизнес-образовании задача преподавателя — организовать учебный процесс так, чтобы слушатели становились «соавторами» собственного обучения. Обучение взрослых людей всегда связано с изменением и преобразованием, поэтому эффективным оно может быть лишь в том случае, если ведется с учетом не только возрастных и профессиональных особенностей, но и личных интересов человека, строится на партнерских основаниях.